A criança tem o que Maria Montessori chamou de “Mente Absorvente”, que absorve e estrutura as informações ao seu redor, construindo a sua vida. O ambiente e o adulto influenciam nessa construção. A criança absorve as impressões do ambiente que refletem em seu desenvolvimento.

Maria Montessori, compara o cérebro da criança como a esponja do mar que absorve ativamente o seu redor, ela tem vida própria.

A criança, absorve o ambiente sem precisar carregá-la para lá e para cá, basta um ambiente preparado e um adulto preparado para que a criança descubra e experimente o mundo através das mãos conectadas a mente.

Estudos científicos mostram que a primeira infância é um período decisivo na formação da personalidade, do caráter e no modo de agir do ser humano. A neurociência oferece evidências de que acontecimentos precoces de natureza física, emocional, cultural e social permanecem registrados por toda vida nas conexões sinápticas através de fenômenos de neuroplasticidade e biomoleculares. 

Criamos a base de toda a percepção e construção interior quando criança, pela ‘Mente Absorvente”.

Nessa fase, principalmente, precisamos semear ensinamentos justos, amor, compreensão, mostrando a paz para as crianças. É necessário mostrar o mundo real, seus valores e fundamentos.
Vamos refletir no modo que interferimos em frente à criança.

Será que é adequado? Permitimos que suas mãos trabalhem com a mente? Que construam a observação, experiências hipóteses e teorias?

Desde que não prejudiquem ao próximo, será que permitimos que as crianças pensem e tentem.

Vivam experiências?
Ao invés de deixá-las amarrar o cadarço do tênis, amarramos por elas?

E não fazemos isso porque queremos e sim porque já fomos crianças e nossa mente absorveu esses fatos!

Maria Montessori foi a médica que valorizou a criança. Seus estudos e práticas criaram o método Montessori cujo ponto principal é o adulto e ambiente preparados para a criança absorver com sua mente absorvente.

Precisamos permitir que as crianças façam o que há de melhor em suas vidas.

Explorar ambientes, conhecer culturas, permitir o fortalecimento e desenvolvimento da musculatura conectada a mente com as atividades do dia a dia, como dobrar a própria roupa, arrumar a cama, escolher a roupa que vai vestir dentro das opções que o adulto ofereceu, lavar o copo que usou, isto é, movimentar o corpo permitindo despertar a autonomia.
Permita a criança trabalhar a autoeducação através da liberdade de expressão preparando o ambiente e observando o movimento diário!

Ao conversar com as famílias a primeira ansiedade que noto é saber quando a criança estará normalizada. Então, convido você leitor a viajar comigo nessa leitura que abrirá portas para a criança que você educa encontrar o caminho da normalização.

Mas, existe um compromisso importante que precisaremos firmar, onde você encontrará antes de qualquer ação o seu equilíbrio interno, e em seguida aceitar que a criança não “fica normalizada”, mas através de um ambiente preparado que partiu de um adulto preparado a criança retornará ao seu estado de equilíbrio que foi “retirado” assim que chegou ao mundo.

Indo por partes, é interessante citar que a normalização é um estado de equilíbrio que a criança reencontrará no decorrer da primeira infância, é algo que já existia em seu interior, mas ao sair do ventre da mãe, ela esbarra em diversas impressões do ambiente assim absorvendo uma a uma sem filtro, já que ainda não tem a ferramenta interna para separar o que é bom e o que é ruim.

A partir daqui o papel fundamental do adulto é observar desde o físico ao intelecto da criança para compreender as suas necessidades de desenvolvimento, lembrando que ler sobre o desenvolvimento da criança (indico o livro Mente Absorvente) é muito importante para saber o que observar a cada plano de desenvolvimento.

Agora que você entendeu sobre o plano de desenvolvimento da criança o próximo passo é colocar em prática a construção do ambiente físico possibilitando a livre escolha sem barreiras tanto física quanto psíquica, assim Maria Montessori denominou de ambiente preparado.

O que é o ambiente preparado em Montessori?

O ambiente preparado é organizado de uma maneira no qual a criança poderá tocá-lo sem ouvir – “não pode”, solte isso porque quebra”, “eu já não falei que não é para mexer” … Ele é harmônico e conversa com a criança convidando a explorá-lo dia a dia. Nele, indicamos cores neutras evitando a poluição visual que cansa a mente e ao mesmo tempo harmonizamos com belas ferramentas que farão o convite para a criança tocar sem medo, sem barreiras, assim construindo o seu interior.

Mas, existe algo fundamental nesse ambiente que é o cientista, sendo também o adulto observador da natureza, aquele que se entrega para colher fatos e analisá-los e em seguida auxiliar o ambiente preparado que será o guia da criança. Parece um labirinto, não é?

Mas, é assim que funciona, é um ciclo onde todos e tudo tem um significado, por isso que precisamos ser cautelosos ao preparar esse ambiente, assim construindo impressões benéficas que conduzirão a criança a sua transformação externa e interna.

Para a criança reencontrar a normalização, isto é, o seu estado de equilíbrio natural, o adulto deverá primeiramente, mostrar para a ela algo que está em nossa rotina diária, a Vida Prática, porém, não como uma obrigação diária, mas como algo prazeroso, algo que derrama amor e gratidão a cada manipulação. Lembre-se:

– Se demonstrarmos desprazer ao realizar uma tarefa é assim que a criança que está ao nosso redor receberá a impressão.

Outro ponto importante, é que não adianta lotar a criança de atividades aleatórias ou que estejam fora do seu período sensível (indico a leitura sobre os períodos sensíveis no livro “O Segredo da Infância). Muitas vezes o que acontece é ela negar, fazer por obrigação ou simplesmente fazer porque mandamos.

Isso, não é construção do ser humano, é apenas tarefas realizadas. A criança trabalha para construir o seu interior e automaticamente reencontrar o seu equilíbrio natural, portanto, prepare o ambiente conforme a necessidade de cada criança, apresente passo a passo esse ambiente e observe.

A vida prática auxilia a criança a encontrar as características essenciais como a ordem, a concentração, a graça e cortesia, a autonomia, a coordenação tanto amplas quanto fina, a independência para abraçar a normalização.

E para que tudo isso aconteça em harmonia sabe o que precisamos derramar quanto adulto preparado?

Cautela, amor, humildade e ser um observador da natureza!

A criança normalizada encontra o amor pela ordem, pelo trabalho, por ela e pelo próximo, a concentração é espontânea, adora viver as histórias reais, sente prazer ao conectar-se com o seu interior através do trabalho com as mãos, sabe escolher as suas vontades e organizá-las, tem iniciativa despertando a independência, sabe usar a autoeducação a seu favor, ela é alegre e conduz o seu corpo a paz.

Não adianta querermos crianças normalizadas, precisamos preparar o ambiente para que esse equilíbrio natural seja alimentado dia a dia através de um ambiente rico em desenvolvimento humano natural.

**É proibida cópia desse texto sem a devida citação de fonte.**

Você pode encontrar a Sheila no Instagram pela Despertar Montessori